Il volume si articola in tre sezioni:

• Che cos’è la gestione della classe, in cui si definisce il problema della gestione della classe individuando gli aspetti fondamentali e sottolineando la valenza che l’ambiente classe riveste dal punto di vista fisico e sociale. Vengono analizzati il ruolo dell’insegnante e la sua evoluzione nel corso del tempo e i bisogni degli allievi, con un focus sulle motivazioni all’apprendimento.
• Come fare per gestire, in cui si spiega che cos’è il clima di classe e come si può fare per ottenere un clima positivo. Si affronta il tema delle relazioni tra insegnanti e alunni, tra alunni, tra colleghi e con le famiglie. Ridefinendo i confini e l’importanza di regole e procedure da seguire sul piano disciplinare, si arriva a presentare i principali modelli di riferimento per la gestione.
• Cosa fare per…, in cui si propongono 21 unità di lavoro dal taglio operativo, riunite in due ambiti tematici: la gestione delle dinamiche di classe e la gestione della didattica, sia quella quotidiana sia quella differenziata per l’inclusione degli allievi con disabilità. Ogni unità della terza sezione è strutturata nelle seguenti parti:
  • Il caso, l’esperienza pratica narrata;
  • Come agisco, come agirei…, una riflessione sul personale stile pedagogico e metodologico;
  • La strategia, in cui si espongono in maniera sintetica alcuni pilastri della gestione;
  • Esempi di applicazione, in cui si presentano casi che mostrano come si può applicare la strategia nelle classi della scuola primaria e secondaria di primo grado;
  • I piani per il futuro, un’autoriflessione con domande stimolo per annotare quali aspetti sono da ripensare per ottimizzare la propria esperienza;
  • In sintesi, una mappa chiara ed efficace per l’elaborazione della strategia finale;
  • Che cosa ho imparato, un’autovalutazione attraverso quesiti per valutare la comprensione degli argomenti.

• Riflettere sul proprio vissuto professionale e al tempo stesso acquisire nuove competenze.

• Approfondire argomenti specifici secondo le conoscenze già possedute e le esigenze della propria realtà di classe.

• Condividere con i colleghi problematiche e modalità di risoluzioni.

• Progettare piani per il futuro esaminando le strategie proposte caso per caso.