La proposta formativa parte dall’assunto che un insegnante, tanto curricolare che di sostegno, può molto più facilmente attuare interventi educativi efficaci se conosce gli aspetti disfunzionali (cognitivi e affettivi) che sono alla base dei comportamenti che interessano i diversi disturbi del neurosviluppo. Antonella Gagliano, Professore Associato di Neuropsichiatria Infantile dell’Università di Messina e dottore di ricerca in Neuropsicopatologia dei Processi di Apprendimento presenta le principali dimensioni cognitive e affettive che sottendono i diversi disturbi del neurosviluppo, le loro caratteristiche comportamentali e come le sintomatologie che li connotano impattano negli apprendimenti e nei contesti scolatici.

In particolare, analizza i Disturbi della comunicazione e del linguaggio che sono tra i più diffusi ponendo attenzione alla relazione tra parlare, pensare e comunicare e il legame che hanno con il disturbo specifico dell’apprendimento. Descrive i deficit delle funzioni esecutive denominatore comune di tutti i problemi del neurosviluppo come ADHD, DSA e Autismo, ma anche del Disturbo della condotta e di quello Oppositivo-Provocatorio.

Vengono presentati i Disturbi correlati alla disregolazione comportamentale ed emotiva causata dall’inefficienza delle funzioni esecutive come, ad esempio, la memoria di lavoro, l’inibizione, la pianificazione, l’empatia, il controllo affettivo. Un focus specifico viene dedicato al disturbo evolutivo della coordinazione motoria e al perché si può associare anche ad altre problematiche (come, ad esempio, l’autismo) e l’impatto che il disturbo non verbale dell’apprendimento ha sull’apprendimento della lettura della scrittura e del calcolo matematico. Completa l’intervento un modulo dedicato a come fronteggiare la paura e la tristezza di fronte ai Disturbi di Ansia distinguendo tra ansia evolutiva e ansia patologica.

Il corso è articolato in cinque moduli, che prendono in considerazione:

1. Gli aspetti linguistici e comunicativi e la loro relazione con il pensiero e l’intelligenza (“Parlare, pensare e comunicare”)
2. Le capacità di attenzione e concentrazione sulle attività cognitive (“Prestare attenzione e organizzare le attività”)
3. La capacità di autoregolare le risposte comportamentali ed emotive (“Regolare il comportamento e le emozioni”)
4. Le abilità viso-spaziali e il loro ruolo nel movimento e nell’interazione con l’ambiente (“Muoversi nello spazio e pensarsi nel tempo”)
5. Gli aspetti emozionali connessi alle attività quotidiane e scolastiche (“Fronteggiare la paura e la tristezza

Attraverso videolezioni accompagnate da slide strutturate, vengono presentati con chiarezza espositiva, esempi e segnalazioni bibliografiche di approfondimento. Il corso offre, inoltre, facendo riferimento alla letteratura scientifica, suggerimenti e consigli per intervenire e impostare percorsi scolastici adeguati e inclusivi.

Scopri il programma completo del corso.